Wir bieten Ihnen im Lern- und Förderzentrum Stressfrei eine große Anzahl an pädagogischen Mess- und Testmethoden. Von der Feststellung einer eventuell vorliegenden Legasthenie oder Dyskalkulie bishin zu Intelligenztestungen und Selbstmanagement-Programmen halten wir viele anerkannte und standardisierte Test- und Diagnoseverfahren vorrätig.
Die pädagogische Diagnostik und auch die Beobachtung unter pädagogischen Gesichtspunkten ist in ihren Zielsetzungen und Bereichen sehr vielfältig. Charakteristisch ist, dass beide den Kriterien der Reliabilität und Validität genügen.
Es gibt zahlreiche Anlässe für pädagogische Diagnostik in der Grundschule:
• Erfassen, mit welchen Themen sich das Kind beschäftigt und wie es mit diesen Themen umgeht
• Perspektiven des Kindes besser verstehen
• Einblick in die Entwicklung des Kindes geben
• Dokumentation von Sozialverhalten
• Gründe für individuelle Förderung; gezielte Reflexion pädagogischer Angebote
• Erfassen mündlicher und fachspezifischer Leistungen
• Dokumentation von Leistungsentwicklung und Leistungsstand
• Grundlage für objektivierte Schülerbeurteilung
• Beratung von Schülerinnen und Schülern
• Beratung und Information der Eltern
• Erleichterung von Kooperation mit Fachdiensten und Schulen
• Grundlage für die Überweisung an eine Förderschule oder Schwerpunktschule
• Basis für fachlichen Austausch und Zusammenarbeit
Die Vielfalt der potentiellen Anlässe für Beobachtung und pädagogische Diagnostik macht deutlich, dass alle an der Beobachtung Beteiligten den Anlass der Maßnahme kennen, verstehen und mittragen müssen. Besteht Einigkeit über den Beobachtungs- bzw. Diagnoseanlass kommen folgende Entwicklungs- und Subbereiche von Kindern in Betracht:
• Sprache
• Kognitive Entwicklung
• Soziale Kompetenz
• Feinmotorik
• Grobmotorik
• Wahrnehmung
• Motivation
• Lebenspraktischer Bereich
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